{"id":8589,"date":"2020-10-09T06:11:01","date_gmt":"2020-10-09T06:11:01","guid":{"rendered":"http:\/\/adelacake.com\/data\/?p=8589"},"modified":"2020-10-02T17:24:32","modified_gmt":"2020-10-02T17:24:32","slug":"reso-rencontre-claire-h-suffrin","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/adelacake.com\/data\/2020\/10\/09\/reso-rencontre-claire-h-suffrin\/","title":{"rendered":"Reso Rencontre Claire H Suffrin"},"content":{"rendered":"

\"reso \"reso 1 En tout premier lieu le postulant doit \u00eatre un membre actif de son R\u00e9seau, et bien conna\u00eetre le fonctionnement du mouvement. Intervention confirm\u00e9e de Michel et Colette, adh\u00e9rents du RERS de Saint-Flour, le dimanche 18 novembre 2012, RERS : R\u00e9seau dEchanges R\u00e9ciproques de Savoirs cr\u00e9\u00e9s dans les ann\u00e9es 1990-1995. Les vertus du troc de savoirs : un autre mod\u00e8le \u00e9conomique? Consid\u00e9rer que les formations peuvent \u00eatre et cest souhaitable propos\u00e9es par les r\u00e9seaux \u00e0 tous les niveaux territoriaux : \"reso On peut ici parler de savoirs \u00c3mancipateurs occasions de construire des liens positifs entre des humains. Il s\u00e2agit de r\u00c3ciprocit\u00c3 formatrice. Nous allons en dire six dimensions R\u00e9seau dEchanges r\u00e9ciproques de savoirs du Quartier de lArgonne \u00e0 Orl\u00e9ans Bernard Lietard rendra compte de la richesse de ce mouvement sp\u00e9cifique de recherche-action-formation que constitue la reconnaissance des acquis de lexp\u00e9rience comme voie \u00e0 part enti\u00e8re de formation et de gestion des ressources humaines. Edition Pont \u00e0 Mousson Un r\u00e9seau d\u00e9changes r\u00e9ciproques de savoirs La rencontre entre loffre et la demande se faisait au d\u00e9part sur un grand tableau ; aujourdhui, les r\u00e9seaux g\u00e8rent souvent leurs fichiers sur micro-ordinateur. Le tableau manuel continue cependant d\u00eatre utilis\u00e9, car cest souvent en lisant une annonce de demande quune personne r\u00e9alise quelle poss\u00e8de le savoir qui est recherch\u00e9. Un autre param\u00e8tre important pour apprendre est la confrontation ou la rencontre avec un autre. On ne peut apprendre sans lautre ; m\u00eame les autodidactiques ont besoin de rencontrer dautres personnes ou de prendre appui sur de linformation produite par dautres, pour \u00e9laborer leur propre savoir. Apprendre demande bien s\u00fbr de comprendre et de m\u00e9moriser, mais pas seulement.. Sans liens, interactions ou confrontations avec autrui, les connaissances restent souvent th\u00e9oriques ou anecdotiques. Le fait de les partager avec dautres personnes fait surgir des incompr\u00e9hensions ou des non-dits. Il oblige \u00e0 pr\u00e9ciser, \u00e0 rechercher des arguments suppl\u00e9mentaires, \u00e0 formuler ou encore \u00e0 structurer. Ce dialogue \u00e0 deux ou ces investigations \u00e0 plusieurs peuvent susciter ou renforcer le questionnement. Il met laccent sur des implicites quil sagit dexpliciter, il conduit \u00e0 approfondir ou \u00e0 reformuler mieux sa pens\u00e9e. Autant de m\u00e9canismes qui tous enrichissent lapprendre. \u0393\u03bb\u03c5\u03ba\u03bf\u03b6\u03b7 \u03bd\u03b7\u03c3\u03c4\u03b5\u03b9\u03b1\u03c2 glu \u03ba\u03af\u03bd\u03b7\u03bc\u03b1 \u03b1\u03bb\u03bb\u03b1\u03b3\u03ae\u03c2 \u03ba\u03b5\u03bd\u03c4\u03c1\u03b9\u03ba\u03ae \u03b5\u03c0\u03b9\u03c4\u03c1\u03bf\u03c0\u03ae \u03b8\u03ac\u03bb\u03bb\u03c9 \u03c3\u03c4\u03b1 \u03b1\u03b3\u03b3\u03bb\u03b9\u03ba\u03b1 \u0394\u03c9\u03c1\u03b5\u03ac\u03bd \u03b1\u03c0\u03bf\u03c3\u03c4\u03bf\u03bb\u03ae, \u03c7\u03c9\u03c1\u03af\u03c2 \u03c0\u03c1\u03bf\u03bc\u03ae\u03b8\u03b5\u03b9\u03b1 \u03c3\u03c5\u03bd\u03b1\u03bb\u03bb\u03b1\u03b3\u03ce\u03bd! 12 \u03bc\u03ae\u03bd\u03b5\u03c2 \u03b5\u03b3\u03b3\u03cd\u03b7\u03c3\u03b7. Nous utilisons des cookies pour vous garantir la meilleure exp\u00e9rience sur notre site. 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Postface de Michel Rocard. 351 pages.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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